"Em vez de propiciar momentos de aprendizagem, a avaliação somativa de curta duração, de um só tempo e individual, acirra a competitividade e o individualismo, com orientação para a meta-perfomance-aproximação, produzindo nos alunos o desenvolvimento de uma auto-estima negativa só pelo fato de estar submetido a uma situação de provação; e, quando ocorre o fracasso, essa auto-estima tende a abaixar mais ainda e a se concretizar num nível prejudicial ao desenvolvimento do indivíduo. Uma outra consequência dessa prática avaliativa é o descomprometimento do aluno com o aprender se direcionando à pura obtenção de uma nota para ser aprovado".
Extraído de minha Dissertação de Mestrado (UNICAMP-2003) disponível em http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000308485
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